课堂创新进行时 | 立足课堂主阵地，探索育人新路径
为使每一个顶峰学子“不掉队”，让每一个顶峰学子都“有收获”，促进全体学生的共同发展，实现整体综合提升，顶峰艺术高级中学结合平时教学实情，综合期中考试成绩，抽调各班部分学生，利用晚自习的时间开展创新课堂，让学生的潜能被尽可能的挖掘，增强自信心树立更远大的奋斗目标，促进学习的有效进步。 集体教研凝智慧 精心磨课促提升 为呈现融启发性、知识性、趣味性为一体的精彩课堂教学，让参加辅导的学生有不同程度的进步和提高，学校领导高度重视带头组织，整个教学教研团队多次开会磨课，深入研读教材，精心设计教学，研究课题方法，反复打磨优化，从学生实际情况出发，制定切实可行的教学计划。 以生为本新课堂 优化互动教学 晚自习上，由数学教师代表马力及彭学强针对高一高二带来创新数学课堂。从导入案例的生活性，到知识点讲解的逻辑性，再到课堂互动的趣味性，老师们拒绝传统的填鸭式教学，而是扮演知识的引导者，采用互动式教学引导学生去发现并解决问题，在质疑中思考，在沟通中理解，真正把课堂还给学生，把方法和知识点教给学生，体现“以学生为主体，以学为中心”的教学新样态。 引导式提问 以学生为主体 DINGFENG ART HIGH SCHOOL 创新式课堂 教授学习方法 DINGFENG ART HIGH SCHOOL 互助式学习 营造积极氛围 DINGFENG ART HIGH SCHOOL 鼓励式教学 同学踊跃发言 DINGFENG ART HIGH SCHOOL 限时训练 检验教学成果 DINGFENG ART HIGH SCHOOL 复盘总结 师生且思且行 DINGFENG ART HIGH SCHOOL 来自师生们的反馈 马力 数学教师 创新课堂主要是体现以学生为中心，立足学生实际基础、学科能力定位教学，重点是通过课堂互动交流、现学现用，帮助学生提兴趣、树信心、学方法。同时一位主讲教师，配备若干教师负责各自小组，关注到每位同学的学习状态和学习过程中存在的问题，及时指导解决。突出师生合作、师师合作，赋于课堂新的活力、兴趣，进而实现教学相长。 彭学强 数学教师 通过前期的充分准备，开设创新课堂，主要是想通过大课教会学生基本的方法，理解基本的概念，给学生树立自信心。老师不再一味地讲解，而是以学生为主体，把课堂还给学生，把方法和知识点教给学生，学生利用老师教的方法当场进行训练，掌握巩固运用知识的能力和方法。经过初步统计，通过教师现场指导有80%以上学生正确完成当堂检测。 同学A 这一堂课我感觉自己学得很轻松，不再是盲目的听课，而是在与老师的互动交流中去思考问题解决问题，自己听课效率更高，吸收内化新知识更快，课后的限时训练我也能按照老师教授的方法独立解题，正确率更高。 同学B 秉持“不落下一个学生”的教学初衷 也不让任何一个梦想落后 老师们将继续扎根课堂，聚焦教学新路径 不断总结经验，持续开展创新课堂 让同学们激发兴趣、补齐短板、夯实基础 / 教育从来都不是单方面的灌输 而是理解、唤醒、鼓励、点燃 相信学生与教师的双向奔赴 能在育人成才的道路上成就更多精彩
